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Orthophonie dans le traitement des enfants spasmodiques

Orthophonie dans le traitement des enfants spasmodiques


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Orthophonie dans le traitement des enfants spastiques

L'enfant peut avoir des troubles de la parole. Le contrôle de la langue n'est pas bon. Il essaie de faire des sons pendant que la bouche est ouverte.

Les perturbations sonores peuvent être telles que l'absence de son (aphonie), une intensité très faible ou une perte d'harmonie et de clarté (dysphonie).

Troubles de l'articulation:
Les mots proviennent de phonèmes et de leurs ajouts. Le mot porte est composé de quatre phonèmes (lettres) et de deux syllabes. L'enfant peut dire le mot porte, comme acte, api ou alun. C'est un problème d'articulation. Cela s'appelle aussi «pepeling ..

dysarthrie:
C'est le deuxième groupe de troubles de l'articulation d'origine organique. Les syllabes enfant ne peuvent pas bien ajouter de mots. Pour que le mot soit dit, le concept dans le cerveau doit être traduit en un mot et, pour ce faire, quels que soient les mouvements requis pour un mot, ils doivent être effectués. L'ordre «gel» nécessite les sons (g) et (e) et (l) et les mouvements des organes terminaux et de leurs connexions. Si nous demandons quel est cet erek en montrant un crayon, le patient sait que c'est un crayon. Ceci est un trouble de la parole pur et très rare.

En orthophonie, il est important de gagner la confiance de l'enfant. Diverses méthodes sont appliquées à cette fin.

Méthode de relaxation:
Dans de nombreux troubles de la parole, les muscles sont connus pour être extrêmement tendus. Parce que les muscles sont tendus, le son émerge de la hauteur aiguë et rugueux. Les muscles doivent être lâches, les dents pas serrées, les doigts ne doivent pas être fermés. Dans un environnement détendu, le flux de la parole devient plus facile et plus sans pardon. Les méthodes pour les méthodes de relaxation sont les suivantes:

1) Posture confortable:

a. Assis dans le fauteuil, les jambes détendues, les pas en contact avec le sol, les bras appuyés contre la table, la tête légèrement penchée en avant.

b. On dit de se rassembler et de se tenir debout, de s'asseoir serré, de faire attention à la différence. Là encore, la séance libre.

c. Les mains sont placées sur les genoux, la tête basse, les yeux fermés, la tête inclinée sur le côté, le dos, la gauche ou la droite.

d. Debout, les bras affaissés des deux côtés, les yeux fermés, les mouvements de la tête sont effectués. Ces exercices sont répétés devant le miroir.

2) exercices de respiration:

"Respirez à fond, prenez une respiration". Tekrarla Répétez cette opération avec alarak à respiration lente et lente.

3) Bruit respiratoire:

Si les cordes vocales ne bougent pas correctement, les sons faibles interfèrent avec la clarté du son. Il doit être examiné dans le larynx. Bien que le nez doit être ouvert pour éliminer les bruits nasaux, vous devez parler avec des sons brefs et vifs avant d'ouvrir la bouche à fond. Exemple court a, court e court i.

Exercices d'articulation:

a. Exercice de la mâchoire inférieure:

1. La mâchoire inférieure est légèrement plus basse que la respiration confortable ou lorsque le «m» est prononcé «meee».

2. Les lèvres sont lâches et le menton bas tout en prolongeant le son uzat p ”.

3. Trou de la bouche, langue reposant sur la base de la bouche, menton bas, «respirer, expirer». En attendant, expirez fortement et faites attention à «h, son, abaissez votre menton pendant que« a »sonne.

b) Exercices pour les lèvres:

1. Uzat Étendez et tirez comme un tuyau lorsque les lèvres sont fermées ». Ver Donnez le ton de touche lors de l’étirement ou tiii lors de la prise de vue.

2. Faites avancer la lèvre inférieure, accrochez-la, répétez-la.

3. Muscle de la lèvre supérieure, dents visibles.

4. Donnez les sons “ba, bi bu, pa, pi, pu” pendant que les couteaux supérieur et inférieur se touchent.

c) Exercices de langage

1. La bouche légèrement ouverte, posez la langue sur la base de la bouche, fermez la bouche, recommencez.

2. Les lettres "d" et "tilir sont parlées. La langue divise la cavité buccale en deux. La pointe de la langue touche l'arrière des incisives supérieures.

Orthophonie:

Dans la dysarthrie, pepelema, ou même incapacité de parler. La parole est possible avec une thérapie. Orthophoniste fait l'application.
Le travail conjoint du médecin, de l'éducateur, du psychologue, de l'enseignant, des autres membres de l'équipe et de la famille de l'enfant joue un rôle important. Il peut être nécessaire de consulter un psychologue pour évaluer correctement la capacité mentale de l'enfant.



Commentaires:

  1. Kord

    Vous n'êtes pas correcte. Nous en discuterons. Écrivez dans PM, nous parlerons.

  2. Taugis

    Alors ça arrive. Entrez, nous discuterons de cette question. Ici ou dans PM.



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